二、教学目标

知识与技能：

1.掌握机器人的基本概念、分类和应用领域；

2.了解机器人技术的未来发展方向和机器人三原则；

过程与方法：

1.通过教师引导学生利用教学资源进行探究学习的过程，使学生体验和感悟探究的乐趣；

2.通过学生自主探究的过程，培养学生根据实际问题，分析问题、解决问题的能力；

情感态度与价值观：

1.培养学生关心科技发展，热爱科学、勇于探索的精神；

2.培养学生对现代科学的浓厚兴趣，从小树立爱科学的志向；

3.培养学生利用网络进行终身学习的意识。

三、教材分析

本课选自天津市教育教学研究室组织编写《中国地图出版社》出版的初中信息技术七年级下册第六单元第二节第2课时《机器人时代》。在前一节“数字生活”中，学生们体验了信息技术给我们日常生活各方面带来的影响，本课在前面的基础上，介绍机器人的相关知识，它涉及到当今信息技术发展的前沿领域，属于人工智能的研究范畴，是“数字生活”的一种提升，能开阔学生的视野，激发学生对现代机器人技术的兴趣，也为高中《人工智能初步》模块的开设作了有益的铺垫。根据本校学生的实际情况，以新课标为指导思想我对本课内容进行了重新整合并进行了教学实践。

四、学生分析

学习特点：初一学生对计算机有着浓厚的兴趣，但对计算机的基本操作知识熟悉程度不同，对如何利用学习资源来获取信息、加工信息、处理信息的综合能力较低。

学习习惯：初一学生习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。

学习交往：初一学生学习交往表现为个性化学习，协作学习和合作意识差，课堂上群体性的自主学习与协同讨论学习机会很少，同学之间进行学习交流的时间较少。

五、教学重点与难点

教学重点：机器人的概念和应用领域。

教学难点：机器人未来发展三原则

六、教学方法

在教学实践中尝试应用“主动·探究·协作”的学习方式，强调学生学习的积极主动性，进而培养学生自主学习的能力。我在课堂上积极鼓励学生独立而富有个性地思维，倡导主动参与团队学习，在学习中学会合作；倡导学生在探究中学习，亲身体验探究过程，在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解。

七、教学环境

教学环境：多媒体网络教室

教学资源：多媒体教学课件，机器人技术Moodle教学平台

八、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

用时

【百度视频】展示一台小车式的保龄球机器人

http://video.sina.com.cn/v/b/1890890-1181093812.html

【百度视频】展示一台爬壁的高空清洗机器人。

http://v.pps.tv/play_3563WS.html#from_wlist

设计意图：贴近学生生活、符合学生“口味”的机器人表演，能抓住学生的眼球。激发学生学习新知识的浓厚兴趣，点燃学生的求知欲，成功引起学生对新知识的好奇和探求之心。

2

（二）自主探究，获取新知

用时

探究活动一：上网搜索到底什么是机器人呢？是不是只有在高科技实验室、科幻电影里面具有与人类相似形态的才叫机器人呢？

探究活动二：利用互联网搜索机器人有哪些种类？它们是如何分类的？

生：利用【百度搜索】、【百度百科】、【百度知道】上网查找相关内容，并根据所找到的资料进行自主学习。

【百度搜索】

http://www.baidu.com/s?ie=utf-8&bs=%E4%BB%80%E4%B9%88%E6%98%AF%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA&f=3&rsv_bp=1&rsv_spt=3&wd=%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA&rsv_sug3=1&rsv_sug=0&rsv_sug1=1&rsv_sug4=47&oq=%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA&rsp=1&rsv_sug2=0&inputT=281

http://www.baidu.com/s?ie=utf-8&bs=%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=3&wd=%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E5%88%86%E7%B1%BB&rsv_sug3=1&rsv_sug1=1&rsv_sug4=47&inputT=1421

【百度百科】

http://baike.baidu.com/view/2788.htm

http://baike.baidu.com/search/none?word=%BB%FA%C6%F7%C8%CB%B7%D6%C0%E0&convertword=%BB%FA%C6%F7%C8%CB%B7%D6%C0%E0&flag=strong

【百度知道】

http://zhidao.baidu.com/search?pn=0&&rn=10&lm=0&fr=bks0000&word=%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA

http://zhidao.baidu.com/search?ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10&word=%E6%9C%BA%E5%99%A8%E4%BA%BA%E5%88%86%E7%B1%BB&ie=utf-8&fr=wwwt

师：通过【百度网盘】和学生分享教师搜索的资料，总结归纳机器人的定义和机器人的分类，并让学生完成机器人技术Moodle教学平台中的学案检测。

设计意图：本环节精心设计了两个探究活动，教师引导学生通过【百度搜索】【百度百科】和【百度知道】提供的搜索功能，主动获取信息并建构出所需知识，一方面让学生体验了搜索的乐趣，把课堂的主动权交给学生，让学生有足够的动手实践机会；另一方面也培养了学生的探究能力、自学能力和总结归纳能力。

10

（三）小组合作，能力提升

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探究活动三：如果有机器人，你想让机器人为我们做些什么呢？

师：利用教学课件和【百度网盘】，讲解机器人的应用领域。

生：利用【百度搜索】、【百度知道】、【百度图片】、【百度视频】等百度网站提供的功能，收集更多的机器人应用领域，进行课堂交流。

师：整理在网上收集到的机器人的应用领域，制作《人类的机器人朋友》电子作品。全班同学4人一小组，合作完成《人类的机器人朋友》电子作品的制作。

生：分组合作完成电子作品

师：巡视并实时辅导。在巡视过程中特别关注两类学生：一是学习有困难的学生，二是学有余力的学生。在辅导的过程中，教师只口述解决方案而不动手代替学生操作。

设计意图：本环节通过小组合作学习的方式，使学生对机器人的应用领域有了更进一步的了解，不仅培养学生的合作能力和协作精神，而且让学生在尝试的过程中遇到困难、发现问题，然后在自我突破和他人的点拨下解决问题，获得成功的体验。

（四）小组讨论，延展新知

用时

探究活动四：【百度视频】观看IBM“深蓝”与世界头号棋手卡斯帕罗夫的“世纪大战”，探讨“机器智慧是否能够超越人类智慧”。

【百度视频】：

http://video.baidu.com/v?word=IBM%A1%B0%C9%EE%C0%B6%A1%B1%D3%EB%BF%A8%CB%B9%C5%C1%C2%DE%B7%F2&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800

生：观看“世纪大战”的视频，利用机器人技术Moodle平台的WIKI讨论功能，探讨“机器智慧是否能够超越人类智慧”。

设计意图：启发学生思考、分析、了解和认识人工智能的实质，让学生感受机器具有的智能，引导学生将机器人与人的智能进行类比，进一步认识计算机信息加工的本质，树立正确的科学技术应用观，能客观评价人工智能给学习和生活带来的变化，辩证地认识人工智能对人类社会带来的影响。

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（五）课堂总结，终身学习

用时

师：教师把利用【百度搜索】得到的各种视频资料，相关网站链接，教学幻灯片以及关于机器人技术的文章都保存在【百度网盘】中，供同学们课下共享。

师：请同学们利用课余时间，修改并完善“人类的机器人朋友”的电子作品，并上传给老师。

设计意图：本环节是本课内容的拓展与延伸，教师提供给学生大量与机器人有关的网站资料、视频资料和教学幻灯片，供学生课下学习，使学生不仅能够了解比教师还多的知识，而且还培养了学习终身学习的能力。

3

八、教学反思

本课的特色：

1．本节课以互联网络为基础，巧妙借助百度网站的各项功能开展教学，不仅培养了学生获取信息的能力，提高了课堂效率，收到很好的教学效果，而且还创新了技术应用模式和教学模式。

2．整个教学过程循序渐进的围绕教学目标展开，教学活动设计合理，在教学过程中注重学生学习方式的改变，能够有效地引导学生在探索中掌握学习技巧。

3．本课采用任务驱动和自主探究的教学策略，教师讲授与学生活动时间比例合理，体现了学生在课堂上的主体地位和“以学生为本”的思想。