AI+教育大变革，揭秘未来学校教育的机遇与挑战

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《人工智能+教育：人工智能时代，未来学校教育的机遇、挑战与重塑路径》 作者：王立辉

自序超级智能世界：敬畏与创新的未来之路

在当今这个飞速发展的科技时代，我们置身于超级智能时代的大潮中。

人工智能、工作场所自动化、机器人技术和自治系统正在改变着我们的生活与工作方式，这种改变通常被视为“第四次工业革命”。这一革命不仅仅是技术的迭代更新，更是对人类文明、工作方式，甚至认知方式的颠覆。

目前，各国已有许多关于这一变革的研究，大多涉及预测哪些工作将会被人工智能大规模取代，以及多少人的生计可能受到威胁等问题。虽然这些研究的结论尚未形成一致，但存在一些值得借鉴的共同观点。例如，在各行业中，运输业和仓储业或许会成为失业风险较高的领域，教育行业的就业率受到的影响或许相对较小。

尽管如此，教育体系和教育工作者、培训师的职能不应被视为不会发生重大改变。第四次工业革命以迅猛之势席卷全球，所有的教育体系都需要重视这一趋势。而身处其中的我们要想顺势而为，就必须追本溯源，并不断思考、重新探讨什么才是真正的人类智能a，这将是推动我们抽丝剥茧地了解人工智能的第一步。

a人类智能，是一个人类学术语，就是人类认识世界和改造世界的才智和本领，是人类发明的智能。

●第四次工业革命带来的三大影响

第四次工业革命的核心在于，由人类创造的机器正以高度智能的方式运行。无人驾驶汽车和货运车辆，医疗诊断系统能够比人类医生更准确快速地诊断疾病，律师助理软件的法律检索能力远超人类……诸多例子足以印证这一点。目前，这些人工智能系统仅限于各自擅长的特定任务领域。例如，医疗诊断系统无法驾驶汽车，而律师助理软件也不具备诊断疾病的能力。然而，我们不能因此而自满，认为我们的智能不可超越。当人类与人工智能系统处理相同任务时，人工智能显然能以一种可以被视为智能的方式处理任务。

概括地说，第四次工业革命在教育体系中主要产生了三大重要影响。

首先，这一变革使我们能够利用人工智能技术解决教育和培训中的多项问题和挑战。这些挑战涉及如何弥合接受高质量教育和未接受的人之间的成就差距、解决资源匮乏问题、满足学生的新需求，以及在许多青少年尚未接受良好教育的国家建立可持续的教育体系。

思考一下，当5G网络等数字通信基础设施与巧妙设计的人工智能教育应用相结合时，无论身在何处，我们都能为每个人提供良好教育的机会。如果每个人都能接受良好教育，人类将取得何种成就？

第二个影响是，人们需要学习并深入了解人工智能，以便安全、高效地应用它。一方面，少部分人需要深入研究人工智能，开发下一代人工智能技术和各类应用程序；另一方面，跨学科理解人工智能的人需设计监管机制和道德规范，确保人工智能的良好使用。然而，我们作为教育工作者，也需要了解人工智能的基本原理，例如，为何数据对于机器学习和人工智能系统至关重要，以及人工智能能够或无法完成的任务和活动等。

第三个影响最为重要，它要求我们改变现有的教育模式和体系。这三个方面的影响相互关联，相互推进。然而，其中第三个方面的改变无疑是最为复杂、棘手的问题，需要我们重新定义和评估对人类智能的理解，以适应人工智能普及的新世界。

如果我们真心期盼能够迈向更高层次发展，并为人工智能的科学进步做好准备，就需要改变关注焦点。不再浪费精力去预测哪些工作会被人工智能取代，而是要集中理解智能的真正内涵。我们需要重点培养那些人工智能无法实现的人类智能要素，这也是目前教育领域从业者所面临的挑战。

●重新定义智能

“智能”一词的内涵一直备受争议。

自苏格拉底时代以来，人们一直在讨论这个话题。对于人类智能而言，少有争议的是它与教育之间的联系。当前时代背景下，教育的重要性在于促进人类学习能力和不断发展智能的能力，这种学习能力正是我们教育系统的核心。特别重要的是，在机器学习能力大量取代人类、实现人工智能商业化运用的情况下，这种学习能力愈发关键。不论是人工智能还是人类智能，都是通过学习获得复杂智能。然而，人类通过学习获得的智能与人工智能系统通过学习所获得的智能存在根本差异。在这样的条件下，我们的教育想要转型，就必须重塑教育体系，既重视结合人工智能技术的数字化转型，也侧重人工智能和自动化技术无法取代的人类智能元素。这样的教育体系将与现有体系产生鲜明对比，因为目前大多数教育系统侧重于自动化技术可以轻易取代的智能元素，并在这些领域进行重点培养和评估。

例如，《新科学家》杂志报道了一篇关于“人工智能突破”的文章，标题为《人工智能在英文考试中获史上最好成绩》。这样的报道引发业界深思：既然人工智能能够在考试中获得优异成绩，为何我们的学生还需要参加这类考试呢？并且，人工智能的考试成绩还将不断提升，速度远远快于我们的学生。

在思考如何迎接人工智能时代的同时，这些问题将成为我们必须解决的关键问题。

●未来将是超级智能的世界

当上述问题逐渐明朗，超级智能的世界将会加速到来。为了应对这个挑战，我们需要赋能教育工作者，使他们能够协助学生更好地发展智能。

同时，随着大规模人工智能的涌现，我们必须重新审视教育的发展方式，以进一步提升宝贵的人类智能。

犹记得在2020年春节期间，我在家闭门静心阅读了《智能学习的未来》一书。这部著作探讨了人工智能与人类智能的关系，也深入研究了未来教育的问题，更燃起了我创作本书的初心。

该书作者罗斯玛丽·卢金认为，未来社会将是一个超级智能的世界，我们必须为自己的能力范畴建立起一个认知框架。这旨在防范人工智能取代人类，强调警惕学习中可能偏废了重要能力的训练。

在我看来，这种对人类智能的重新思考超越了加德纳的多元智能理论，将人类智能更简洁地分为智力因素和非智力因素。而人工智能的强项更与智力因素相关。教育的未来需要将重心放在发展人工智能、增强人类未来学习的能力，以发挥人类智能与人工智能各自的优势。

罗斯玛丽·卢金的思路似乎解开了我一直以来的迷思：面对人工智能等一系列新技术的到来，面对超级智能的新世界，传统的学校教育该如何转型，又该如何拥抱新科技，拥抱变革，在变化中重塑教育的底层逻辑……带着这一系列的问题，我终于开启了本书的创作，从策划到走访调研，再到初稿完成直至正式出版，在反复打磨中走过了三个年头。在这个过程中，我曾与一位高校的院士深入探讨教育的本质与人工智能时代教育的发展方向，甚至对方还提出了对教师人工智能素养教育的想法，希望未来的教师能够帮助年轻一代为迎接新的人工智能时代做好准备。

我愈加肯定，在未来，人工智能将不断颠覆教育的生态系统，未来的教育将成为人机共生的新家园，将人类与人工智能相结合，使人类的能力达到前所未有的高度。例如，随着人工智能的发展，教学技能将拓展出新的机会，教师的职业内容将更加多样化，也充满更多新的挑战。相信这本书不仅能够帮助我们更深入地了解人工智能，也能够让广大教育界的专家、学者及教师、行业爱好者等读者朋友，深刻洞悉我们人类智能与教育转型的重要性，以及未来教育如何借助网络和人工智能成为现实。

我相信，在人类进化历程中，只有那些能丰富和提高人类意义的创新，才会最终成为文明传承的一部分。站在超级智能的门槛上，我们远望这个充满挑战与希望的未来之路。如同纳撒尼尔·霍桑曾说：“智慧，实际上，就是理解——生活中许多事物到底是怎样的。”我们的探索不仅为我们带来技术的进步，更重要的是带来对于智慧和人类能力的更深的理解。

或许，在未来超级智能的世界里，教育会成为奇迹的孵化器，激励着每颗年轻心灵的璀璨绽放。当人工智能的火花在教育的沃土中绽放，一定是它为人类描绘出迈向未来的指引。